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不久前,世界教育发展联盟在美国犹他州盐湖城召开了两年一度的国际学术大会,主题是“面向教育发展的全球化时代”。北京师范大学、北京理工大学、中华女子学院、中国地质大学、东华大学五所中国高校派代表参加了会议,并在会上举办了中国高等教育国际论坛。

“学生很优秀,综合素质很高”、“专业知识扎实,学习态度认真”,这是兄弟院校对中南民大应用心理学专业学生的评价。2008届本科毕业生李顺美的毕业论文,获得中国地质大学资深的精神分析治疗师吴和鸣教授的高度评价,认为此文“具有博士层次的思考”;2007级学生马宁利用所学,在家乡社区开设社区心理咨询室,大受社区居民欢迎。(本报记者夏静通讯员魏大江)

  宁夏在实施农村中小学现代远程教育工程时,将应用摆在了重要位置,并且初步显现了应用效果,创造了“宁夏模式”。这一模式的深刻内涵是,让信息技术走向农村,把现代远程教育与推动农村学校信息化结合起来,与农村党员干部教育培训,提高基层干部综合素质与党支部战斗力结合起来,与提高农民生产技术,促进农民增产增收结合起来,最终与促进农村经济社会快速发展结合起来,创造出的是不可估量的经济和社会效益。  近年来,宁夏在实施“两基”攻坚的同时,大力实施农村中小学现代远程教育工程,并将现代远程教育与农村党员干部培训及农民增收、服务“三农”紧密结合,探索出一条“一网多用”、“一点多用”、“一室多用”的特色之路。  教师:信息技术给我们搭建起广阔的舞台  毋庸质疑,信息技术教育的主力军是一线的教师。广大教师凭借远程教育设备和资源,大胆进行打破单一教学模式的尝试。各种优质远程教育资源和手段的运用,使教师从知识的传授者,变成学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。  固原市原州区头营学校校长郭金川说,以前一支粉笔一张嘴,一本教案满堂灌,现在不同了,现代远程教育让教师和学生尽享先进的教学资源,真是帮了教师,乐了学生,活了课堂。一位在杨郎中学教了多年物理课的老师,用个人的亲身经历向记者介绍了应用信息技术给教学带来的巨大变化:“以前讲物体的相对运动,图画了一黑板,粉笔末落满身,可还是有一些学生听得似懂非懂,现在利用电脑课件,学生们接受起来容易多了!”  尝到了信息技术教育甜头的广大基层教师,参加信息技术教育培训的积极性空前高涨。银川市兴庆区通过组织教师收看课堂实录、课程讲座,将许多先进的教育教学理念直接送到教师身边,大大地缩短了培训周期。同时,教师们通过观看同步教学光盘和从卫星接收的空中课堂节目,集体讨论,集体背课,开展校本教研活动,使新课程的理念在农村学校快速传播。  石嘴山市大武口区对教师的信息素养和信息技术能力培训提出了5点要求,即获取信息和评价、选择信息的能力;归纳、存贮和快速提取信息的能力;运用多媒体形式表达信息、创造性地使用信息的能力;指导学生利用信息技术进行学习和交流的能力;信息时代教师的道德、情感、法律意识和社会责任。与之相对应,明确了信息技术培训的内容与层次,培训课程分操作技能、能力形成、发展创造等层面进行。2000年,该区80的教师达到了教师计算机全员培训初级水平;2005年,75的教师达到中级水平,优秀率达60。  如今,在全区山川广大农村,现代远程教育成了师生们最“抢手”的资源。  学生:信息技术将我们带入一个新奇的世界  “干旱山区沟连沟,信息闭塞人人愁”。这是流传在宁南山区贫困农村的一句顺口溜。然而,随着近年来全区农村中小学现代远程教育试点工作的展开,现代化的教育手段终于打开了封闭的山门,架起了山里娃与外部世界联系的“天桥”,同一片蓝天下,使他们能够与大城市里孩子一样,共享优质教育资源。  原州区位于宁夏南部山区,近几年来,该区先后实施了西部中小学现代远程教育项目,农村中小学现代远程教育试点示范项目和试点工程项目,总投资1000多万元,建成光盘播放点100多个,卫星地面接收站300个,多媒体网络教室70多个,成为宁夏农村现代远程教育的示范区。在原州区三营中学,记者看到,在计算机教室里,学生通过远程教育网查找资料;在多功能教室里,学生通过投影仪了解历届奥运会的举办城市,了解欧洲的文化名城;在校园网吧里,山里的孩子们熟练地操作着电脑,在网上查找写作文的背景资料。一位初三学生说:“有了空中课堂,我们可以‘面对面’地听名校老师讲课,如同行走在优质教育资源的超市,尽情吸吮知识的甘露,我感到自己也成了大城市学校的学生。”  位于六盘山下的隆德县,层层叠叠的大山也无法阻挡山里孩子应用信息技术教育的热情。有了现代远程教育这个新的支撑点,这里的中小学生上课与以前就大不一样了:语文课堂上,教师用资料片将学生带到优美的意境中;数学课堂上,教师用课件将一个抽象、难以理解的概念变得具体易懂;音乐、美术课上,他们可以通过多媒体欣赏优美的音乐和高品味的美术作品。现代远程教育使知识面狭窄的农村学生看到了外面广阔的世界,拓宽了学生的视野,丰富了学生的生活,激活了学生的思维,提高了学生的知识应用能力,使他们的学习方式有了全新的转变。有位酷爱写作的农村学生在作文中写道:“通过电脑我学到了许多课堂上学不到的东西,电脑将我引到一个新奇的天地,让我可以学习和欣赏全国各地学生的优秀作文。在网上,还可以欣赏到著名作家的文章,可以搜索到各种资料,对我提高写作水平很有帮助……”  地处宁夏平原的中宁县,是我国著名的“枸杞之乡”,自2004年下半年实施农村中小学现代远程教育工程以来,已利用“三种模式”覆盖了全县所有的农村中小学校,成为全区开展农村现代远程教育的一个缩影。王营初级小学是中宁县一所较偏远的乡村学校,当记者走进这所学校时,二年级(1)班的李老师正在给孩子们上音乐课。孩子们一遍遍在和电视课堂里的小朋友们一起唱歌,悠扬的音乐在教室里回荡,两个课堂和谐互动,相得益彰。

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杜梅说,像说出家庭地址、看图说话、20以内加减法,孩子还是能够达到的。但用英语指认物品、给写出的字注拼音,解释像狐假虎威、叶公好龙这类成语,对于6岁孩子还是有一定难度的。

“妈妈您别着急,大家都在想办法”,孩子以比大人更安稳的口吻安慰自己的妈妈说。这个孩子很乖,很懂事,他的头一句话就是,“老师,先救我妈妈”。他很有礼貌地称呼战士为“老师”。生离死别的场面,在舟曲,“老师”们也许经见的太多了,“老师”们的眼中也许已经没有了滚滚热泪,奔涌的泪水全然化做救援的动力,“一定要把他们救出来”,战士们憋足了一股劲。

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故李铭源认为研究院目前的发展已达至“瓶颈”。他叹道,“澳门大学有很多研究项目可自行研发,但碍于没有一套完善的配套设施,需要与其它单位共同合作,当中牵涉到知识产权的问题,故每当有新的研究成果公布,都要与其它合作单位分享‘成果’。”

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我们相信,临沂师范学院对十几名高分考生由于“综合素质评价低”而退档,有一套完整的标准和程序。但由于新闻语焉不详,人们无法了解这套标准和程序是否存在问题。“综合素质评价”在被列入高考范围后,如何保证它既能成为变革高考的探索,又不会成为高考公平的另一暗礁,这是一个现实难题。

河南省的承诺主要包括八个方面的内容:一、根据河南省推进县域义务教育均衡发展计划,全省158个县(市、区),到2012年底多数县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中40个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2015年底累计100个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2020年底全省158个县(市、区)全部实现县域义务教育基本均衡发展,并通过省级人民政府认定。

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薄弱学校的校长依靠教师办学的思想和行为包括:具有民主管理的思想,要尊重教师,善于把全体教师的智慧集中起来,用于薄弱学校建设的科学决策;具有辩证法的思想,多看教师的长处,鼓励教师不断进步;具有实事求是的工作作风,能够把教师的主要精力引导到追求工作质量上来;具有灵活的领导艺术,采用不同的教育引导方法,把不同教师的积极性都调动起来;具有较高的协调能力,能够把具有不同意见的教师团结在一起;具有服务意识,为教师政治上的进步、工作条件的改善、业务能力的提高创造条件等。校长通过科学的管理理念、民主的领导作风、高超的领导艺术等自身的影响力来凝聚人心,才是实实在在地、长久地依靠教师,依靠教师办学才能够变为现实。

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责任编辑:左移湘

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