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新华网成都10月14日电(记者叶建平、吴晓颖)四川省教育厅日前出台了关于贯彻《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为 深入推进素质教育的意见》的实施意见,要求全省中小学规范招生行为,其中包括不得宣传炒作高(中)考升学率和高(中)考状元等。 >>>详细

  农学、植保专业是新疆农业大学的传统专业,也是实践应用性很强的专业,自2000年以来,该校通过调整学年课程设置和课程内容,将部分专业基础课和专业课实验从课程中分离出来,以每学年的下学期为实践教学时间段,按基础实践、专业实践、综合实践三个层次,设立专业实践课程,建立并不断完善“四年不断线”的本科生实践教学培养模式。  第一学年,学校结合“植物学”课程教学,开设“作物形态观察”课,对学生进行基础实践教学。通过观察,识别校试验农场标本地的新疆主要农作物,使学生熟悉并掌握作物的种类以及同一作物在不同生育阶段的外部形态特征,培养学生对专业学习的感性认识。  第二学年结合专业基础课教学,农学专业开设“作物生产基础”课,植保专业开设“普虫普病实习”课。在教师的具体指导下,农学专业以班级为单位,在校实验农场种植不同作物,并进行作物整个生长过程的田间管理工作,植保专业以实习小组为单位,在校内(外)开展新疆农作物主要病害和虫害的种类识别实习。  第三、第四学年结合专业课程,通过参加教师科研课题的部分研究工作和种植业实际生产调查活动,培养、提高学生的基本科研能力和社会实践能力。  农学、植保专业为实践应用型专业,毕业实习必须要在一种作物的完整生长季节才能顺利进行,对实习时间的要求较为严格。面对目前大四学生在第八学期纷纷寻找就业出路,毕业实习和毕业论文质量难以保证的现实情况,新疆农业大学将以往的第八学期毕业实习和毕业论文设计调整到第六学期。由导师拟定试验研究小课题,学生自主选题,论文题目一经确定,导师与学生相互沟通,并制订出详细的工作任务计划书,学生由此开始参与教师科研课题的研究工作,并承担部分田间和室内的试验内容,从而保证了学生科研训练、毕业实习和毕业论文与教师科研课题的有效融合,使学生在一年半的科研训练及毕业实习中,不仅能有充足的时间顺利完成田间、室内试验数据的采集、分析和学位论文的撰写、答辩,而且也完成了某种作物一个完整生长季节的毕业实习任务,同时也较好地保证了教师科研课题试验研究工作的顺利进行,在一定程度上也缓解了教师教学与科研的矛盾。  《中国教育报》2006年7月23日第3版

她说,当时她以为还剩半个小时,没想到监考老师却说只有15分钟。“当时我一下蒙了,我的作文还没有写完,还有一些题目没有答。”蒋方舟只能给作文匆匆结尾。“觉得挺失败的,感觉这次高考悬了。”最后蒋方舟的语文成绩是117分。

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本报讯(记者俞路石)日前,来自安徽省公务员、教师、个体户、银行职员、公司职员、在校学生、医生、记者、人民警察等界别的50名代表从安徽省教育厅厅长程艺手中接过证书,成为全省中小学办学行为义务监督员。

比如,在自然科学领域,理科生做实验是有严格记录的,如果出现一个错误的实验结果,也应该记录在案,而不是得出错误结果后,就把这些记录撕掉。

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四川绵阳市副市长李亚莲表示,大灾虽然无情,大爱却是无限。相信通过海内外中华儿女的努力,灾区的人民必能重建家园。

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在木鱼镇初中,来自辽宁消防、解放军某部和江西宜春第二人民医院、泸州医学院的医护人员正在紧张进行救援。听说消防官兵已经从废墟中找到98个学生、其中7人还活着时,温家宝点点头。温家宝向在场的救援队伍表示慰问和感谢,他说,人民需要你们,你们在人民最困难的时候赶到这里救援,不怕疲劳,连续作战,为抢救人民群众的生命和财产做出了奉献,我代表党和政府感谢你们。现在救人和救治工作仍在紧张进行,我今天专门乘坐火车、轮船和汽车到这里看望大家,希望大家在继续努力救灾的同时也要保重身体,为承担更为艰巨的任务做好准备。

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减轻中小学生过重课业负担是一场硬仗,更是一场持久战。总结以往经验和教训,最为重要的是大家一起行动起来,大家一起坚持下去,横下一条心,集体“裁军”。我们要努力在全社会营造一个有利于“减负”、有利于推进素质教育、有利于教师专心致志教书育人的宽松教育环境,不以考试成绩论英雄,不以状元和高分考生多少论高低。

记者在山西省政府去年6月发布的《关于进一步加强普通高中教育管理工作的意见》中看到,严禁地方各级政府及教育行政部门向普通高中学校下达升学指标;严禁单纯以高考成绩为依据排名排队,对学校、校长和教师进行表彰奖励和惩罚。要求新闻媒体大力宣传全面实施素质教育、典型经验和做法,不得进行高考升学率或“高考状元”等强化应试教育的宣传报道。

然而令人肃然起敬的是,面对突发性事件,温总理处变不惊,没为此干扰所影响,依然淡定从容,继续进行演讲。温家宝总理说:“这种卑鄙的伎俩,阻挡不了中英两国人民的友谊。人类的进步,世界的和谐,是历史的潮流,是任何力量阻挡不了的。”温家宝总理从容的神态和坚定的语气赢得了全场长时间热烈的掌声。[详细]

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所以在我看来,所谓院士的道德学风问题实在是一个“结构性问题”,即院士腐败内在于院士制度本身,除非对院士制度作根本改革,否则这个问题是不可能通过“自律”、“警惕”、“重视”等方式得到解决的。

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责任编辑:左云霞

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